校长领导力培训班，校长体会交流报告让教师在研究中行动起来，推动学校发展的是教师，方法是研究

各位领导、专家、同仁：

今年暑假，我有幸随校长领导力培训班前往上海学习考察，这是我区历史上第一次组织校长外出学习。机会难得，我倍加珍惜。本次学习收获特别多，先从体验最深的一点进行阐述：让教师的“科研”真正成为一个动词。

一、从事教育科研的真正价值让我们有动起来的欲望

从事教育科研工作的价值何在？以往我们听得太多的就是促进教师专业化发展。这次上海之行，有幸聆听了上海市教育科学院xx老师对中小学教育科研的阐述，对其价值我有了更深刻的认识。他说从事教育科研的价值主要有三点：

一是发现规律，获得教育科学研究的成果；

二是改进工作，获得教育质量提高的成果；

三是提高自我，获得学校和教师发展的成果。

他进一步解释道：改进工作、提高自我是更为现实和重要的追求。“发现规律、获得科研成果”主要是在改进工作和提高自我的过程中不断总结提炼的结果。

是啊，中小学教师参与教育研究的主要价值，不在于它发现能反映普遍规律的教育知识，而在于它能解决实际教育问题；教师科研播下的是课题研究的种子，收获的是先进理念和教育智慧；参与研究是教师专业成长的一种方式。

现在，我们区所倡导的小专题研究不正是教育科研价值的一种切实体现吗？教师在自身工作中发现问题，制定解决思路，通过一年的时间解决一个问题。这项工作的价值就是在解决教师工作的实际问题，它的价值就在于获得自我成长和提升的成果。明确了这一点，相信我和我们的老师都会有动起来的欲望，因为这是在帮助自身成长，不是增添工作的负担啊！