高中校长在班主任工作会议上的讲话

高中校长在班主任工作会议上的讲话

各位班主任：

网上有句调侃：“校长一个月不在学校，学校或许能照常运转；但班主任一天不在班上，班级管理就可能乱了阵脚。”这句话虽带玩笑，却精准道出了班主任工作的核心价值——你们是班级的灵魂，是学校育人体系的基石，更是高中学生成长路上的关键引领者。今天，围绕“做实做细班主任工作，做学生成长的引领者”这一主题，我和大家深入交流三点意见。

一、班主任是学校高质量发展的核心支撑者

高中阶段是学生世界观、人生观、价值观成型的关键期，也是学业冲刺、生涯规划的黄金期。班主任作为学校教育的中坚力量，不仅是知识传授的协同者，更是学生品德塑造、心理健康、综合素质提升和未来规划的核心引路人。

（一）做学校发展战略的坚定执行者

学校正全力推进高品质办学，这是我们突破发展瓶颈、实现办学价值跃升的必由之路。但高品质办学不是一句口号，需要每一位班主任将学校宏观战略转化为班级具体行动。当前我们面临一些挑战：人心凝聚的深度、管理策略的精准度、优生培养与留存、教师待遇保障等问题，都需要我们共同应对。但困难面前，更需树立宏大目标——家长对我校的信任（从招生数据即可印证），就是我们前行的最大动力。

作为战略执行者，班主任要做好三件事：一是坚守育人初心，避免“上有政策下有对策”，让班级管理与学校发展同频共振；二是抓好学段衔接，高一重点强化礼仪规范与规则意识，帮助学生快速适应高中学习节奏，平衡学业压力与成长天性；三是守住生源底线，用精细化管理和有温度的教育，回应家长期待，杜绝“学生满怀希望而来，因关注不足而失望转走”的情况。

（二）做学生学业提升的责任担当者

今年全市统测结果已公布，我校部分学科取得了不错成绩——14人获一等奖、4人获二等奖、9人获三等奖，但仍有15人未获等级奖。这一结果提醒我们：一是学校整体成绩仍有巨大提升空间；二是所谓“名师”“班主任学科”也存在短板，需要正视差距。

班主任作为班级管理的“第一责任人”，对全班学业成绩负有不可推卸的责任。要主动反思：班级管理是否存在松散现象，导致课堂纪律不佳？是否关注到科任教师教学方法的适配性，主动协调改进？是否引导学生形成了严谨的治学态度？后续学校将优化教研机制，教研组会议调整为两周一次，频次减少但要求更严，教务科将全程参与，杜绝“聊天式”教研，通过组织引领提升教师专业水平。希望班主任主动牵头，团结班级科任教师形成育人合力，把提升全班学业质量作为核心抓手，让每一位学生都能在原有基础上实现突破。