XX初中2026年春季学期教育扶贫成果巩固与乡村振兴衔接会校长发言

XX初中2026年春季学期教育扶贫成果巩固与乡村振兴衔接会校长发言

同志们、老师们：

大家上午好!

今天，我们齐聚一堂，隆重召开XX初中2026年春季学期教育扶贫成果巩固与乡村振兴衔接工作专题会议。这次会议的主要任务是：深入学习贯彻习近平总书记关于巩固 拓展脱贫攻坚成果、全面推进乡村振兴的重要论述，全面落实2026年中央一号文件及教育部、省、市、县关于教育扶贫成果巩固与乡村振兴有效衔接的工作部署，系统总 结我校前期教育扶贫工作成效，客观分析当前面临的新形势、新任务、新挑战，全面 部署2026年及今后一段时期我校教育扶贫成果巩固与乡村振兴有效衔接的各项工作，进一步统一思想、凝聚共识、明确方向、压实责任，以更高标准、更实举措、更硬作 风，持续巩固拓展教育脱贫攻坚成果，全面赋能乡村教育振兴，为实现乡村全面振兴 贡献XX初中的教育智慧与坚实力量。

首先，我谨代表学校党支部、校委会，向长期以来奋战在教育扶贫一线、默默耕耘、无私奉献的全体教职工，表示最衷心的感谢和最崇高的敬意!向一直以来关心支持我校教育帮扶工作的各级领导、社会各界人士、爱心企业及家长朋友们，致以最诚挚的谢意!正是因为有了大家的同心同德、同向同行、同力同为，我们才能在教育扶贫的道路上攻坚克难、屡创佳绩，才能牢牢守住不让一名学生因贫失学的底线，才能为无数家庭带去希望、为乡村发展注入活力。

教育扶贫是脱贫攻坚的治本之策，是阻断贫困代际传递的关键举措，更是乡村振兴的

基础性、战略性工程。过去几年来，在上级党委政府和教育主管部门的坚强领导下，

我校全体教职工始终把教育扶贫作为重大政治任务和头号民生工程，紧扣“两不愁三保障”目标，聚焦控辍保学、精准资助、条件改善、师资提升、关爱帮扶五大核心任务，

尽锐出战、精准施策、真抓实干，圆满完成了各项教育扶贫目标任务，取得了阶段性、决定性成效。

我们始终坚守控辍保学底线，实现“应学尽学”。建立健全“校长负总责、分管领导具体

抓、班主任包班、教师包人”的四级联控联保责任体系，完善“一生一档”动态管理机制，常态化开展辍学隐患排查、劝返复学、跟踪帮扶工作。通过入户走访、电话随访、家

校联动、政策宣讲、人文关怀等多种方式，精准掌握每一名脱贫家庭学生、边缘易致

贫家庭学生、留守儿童、残疾儿童、困境儿童的学习生活状况，及时化解厌学、家庭困难、就学不便等各类辍学风险。几年来，我校辖区内所有适龄少年儿童全部实现“零辍学”,义务教育巩固率始终保持100%,牢牢守住了教育扶贫的核心底线，确保每一个孩子都能平等享有受教育的权利。

我们全面落实精准资助政策，实现“应助尽助”。严格落实国家、省、市、县各项学生资助政策，构建覆盖学前、小学、初中全学段，涵盖助学金、免杂费、生活补助、营养 改善、交通补助等全方位的资助体系。建立精准识别、精准申报、精准审核、精准发 放、精准监管的全流程资助机制，通过大数据比对、入户核查、民主评议、公示公告 等环节，确保资助对象精准、资金发放及时、政策执行到位。几年来，累计为数百名 脱贫家庭学生、低保家庭学生、残疾学生、困境学生发放国家助学金、生活补助、营 养餐补助等各类资助资金数十万元，实现了所有家庭经济困难学生资助全覆盖，有效 减轻了困难家庭的教育负担，为孩子们安心就学提供了坚实保障。

我们持续改善办学条件，夯实“育人根基”。抢抓义务教育薄弱环节改善与能力提升、义务教育优质均衡发展等政策机遇，积极争取项目资金，大力改善学校及辖区村小、教 学点的办学条件。新建、改扩建校舍及功能室，配齐配强实验室、图书室、多媒体教 室、心理咨询室、体育美育场地等设施设备，完善校园网络、安防、消防、饮水、厕 所、食堂等配套设施，推进校园绿化、美化、文化建设，打造温馨舒适、安全文明、

充满活力的育人环境。同时，大力推进教育信息化建设，实现“宽带网络校校通、优质资源班班通、网络学习空间人人通”,通过“三个课堂”建设，让优质教育资源惠及每一名学生，有效缩小了城乡、校际办学差距。

我们着力建强师资队伍，激活“内生动力”。坚持把教师队伍建设作为教育扶贫的关键抓手，深入实施乡村教师支持计划。通过特岗计划、公开招聘、定向培养、银龄讲学等

方式，补充配齐乡村教师力量；推进“县管校聘”管理改革，加强城乡教师轮岗交流、结对帮扶，推动优质师资向薄弱学校、乡村学校流动；常态化开展国培、省培、市培、

县培及校本教研、校本培训，组织名师送教、教学观摩、课题研究、技能竞赛等活动，全面提升乡村教师的专业素养和教学能力；落实乡村教师生活补助、交通补贴、住房

保障、职称评聘倾斜等政策，改善乡村教师工作生活条件，提升职业认同感和幸福感，稳定乡村教师队伍，为乡村教育高质量发展提供了坚强的人才支撑。

我们深化关爱帮扶行动，温暖“每一颗心灵”。始终坚持立德树人、以生为本，把对特殊群体学生的关爱帮扶放在突出位置。建立留守儿童之家、心理咨询室，配备专职心理

教师，常态化开展学业辅导、心理疏导、亲情陪伴、生活照料、安全教育等关爱活动；针对重度残疾无法到校的学生，坚持“一人一案、送教上门”,定期组织教师入户开展教 学、康复、关爱服务，保障残疾儿童平等受教育权利；开展师生结对帮扶、生生互助、爱心捐赠、节日慰问等活动，让每一名困境学生都能感受到学校的温暖、老师的关爱、同学的友善；加强家校社协同育人，联动乡镇、村社、家长、社会力量，构建全方位、立体化的关爱帮扶体系，助力每一名学生健康成长、全面发展。

同志们、老师们，回望过去，我们的教育扶贫工作成效显著、成果丰硕，成绩来之不

易、经验弥足珍贵。这些成绩的取得，是上级部门坚强领导、精心指导的结果，是全

体教职工攻坚克难、奋力拼搏的结果，是社会各界大力支持、倾情相助的结果。在此，我再次向大家表示衷心的感谢!

在肯定成绩的同时，我们更要清醒地认识到，当前我校教育扶贫成果巩固与乡村振兴 衔接工作，仍然面临诸多挑战和不足。一是思想认识有待深化。部分教职工对巩固拓 展教育脱贫攻坚成果、衔接乡村振兴的重大意义、战略地位、长远价值认识不足，存 在“松口气、歇歇脚”的懈怠思想，责任意识、使命意识、担当意识有待进一步强化。二是工作机制有待完善。控辍保学、精准资助、动态监测、关爱帮扶等长效机制仍需健 全，部门联动、家校协同、社会参与的工作格局仍需深化，工作的系统性、精准性、

实效性有待进一步提升。三是发展短板依然存在。乡村学校办学条件、师资水平、教学质量与城区学校仍有差距，优质教育资源供给不足、分布不均的问题依然突出；部分困难家庭学生、留守儿童、困境学生在学业成绩、心理健康、行为习惯、综合素质等方面仍需持续关注、精准帮扶；教育服务乡村振兴的能力和水平有待提升，教育与乡村产业、人才、文化、生态、组织振兴的融合度不高、衔接不紧。四是工作作风有待改进。少数教职工工作不够扎实、不够细致、不够深入，存在形式主义、官僚主义现象，政策执行、工作落实的力度、深度、精度有待加强，攻坚克难、开拓创新的劲头不足。

同志们、老师们，脱贫摘帽不是终点，而是新生活、新奋斗的起点。2026年是“十五

五”规划的开局之年，中央一号文件明确提出，要优化公共教育服务供给，加强寄宿制学校建设，办好必要的乡村小规模学校，推进城乡学校共同体建设，推动城乡学校在 线共享优质课堂。这标志着我国教育工作重心已从“脱贫攻坚”全面转向“乡村振兴”,从“保障有学上”转向“促进上好学”,从“单向输血式帮扶”转向“双向赋能式振兴”。站在新的历史起点，做好教育扶贫成果巩固与乡村振兴有效衔接工作，使命光荣、责任重大、

意义深远。

第一，做好衔接工作，是践行“两个维护”的政治要求。巩固拓展脱贫攻坚成果、全面推进乡村振兴，是以习近平同志为核心的党中央作出的重大战略部署，是关系全局、关 系长远、关系民生的重大政治任务。教育作为国之大计、党之大计，必须始终胸怀“国之大者”,坚决贯彻落实党中央决策部署，把教育扶贫成果巩固与乡村振兴衔接工作作为重大政治责任，以高度的政治自觉、思想自觉、行动自觉，不折不扣抓好各项工作 落实，以实际行动践行对党忠诚、践行初心使命。

第二，做好衔接工作，是守住民生底线的必然要求。教育是民生之基、公平之要。巩

固教育扶贫成果，核心是守住不让一名学生因贫失学的底线，保障每一个孩子平等受

教育的权利；衔接乡村振兴，关键是提升乡村教育质量，促进城乡教育优质均衡发展，让乡村孩子在家门口就能“上好学”。只有持续巩固拓展教育脱贫攻坚成果，不断完善教 育保障、精准资助、控辍保学、关爱帮扶长效机制，才能牢牢守住教育民生底线，切