教学副校长在全体教师大会上的发言：立足学生视角，深化教学反思

教学副校长在全体教师大会上的发言：立足学生视角，深化教学反思

各位老师，上午好！

今天想和大家重点聊聊教学反思这个话题。最近有几位年轻教师来找我，问“教学反思到底该反思什么”，这个问题提得很好，其实值得我们每一位老师深思。

现在网上关于教学反思的文章不少，但很多都缺乏核心课堂价值取向，说得多而杂，反而让大家抓不住重点。咱们当下正推行“课堂革命”，强调 “素养立意”，这种空泛的反思显然不适用。

浙江大学潘涌教授把我国课堂教学改革总结为四个阶段：从“以教代学” 到 “以教导学”，再到 “先学后教”，最后是“变教为学”。第四个阶段恰恰体现了核心素养下的教学特征—— 所以教学反思必须跳出 “教”的中心，从学生的参与、体验、感悟和获得这几个角度去深入思考。

第一，反思学生的“获得度”

一堂课成功与否，最终看的是学生到底学到了什么。这可以从三个维度考量：

一是认知层次的提升。比如学生对核心概念的理解深度、关键知识的掌握量，还有知识间的逻辑建构是否清晰。