高中教学质量提升工作会议上教学副校长讲话：从“低重心扎根”筑牢基础，到全方位突破提升

高中教学质量提升工作会议上教学副校长讲话：从“低重心扎根”筑牢基础，到全方位突破提升

老师们：

春回校园，万象更新。本学期是新课标深化落地、核心素养全面扎根的关键期，也是我们冲刺教学质量新高度的攻坚期。之前咱们在学生行为习惯培养上取得的成效，充分证明了只要找对方向、用足功夫，学生的潜力就能被充分激发。今天，我结合春季教学特点，和大家聊聊如何解锁教学质量密码——从“低重心扎根”筑牢基础，到全方位突破提升，让每一位学生都能在这个春天有所成长、有所进步。

一、锚定“低重心扎根”，筑牢教学质量底座

今年，我们依然要坚持“不放弃任何一个学生，从基础最薄弱的学生抓起”的核心理念。这不是一句口号，而是经过实践验证的有效路径：曾经有学校通过三年深耕基础，让升学率实现跨越式提升，这正是我们要学习的方向。当前，社会和家长对高中教育的期待越来越高，要是我们的教学脱离多数学生实际，只盯着尖子生，基础薄弱的学生只会越落越远，最终放弃学习。“低重心扎根”要落实在四个具体方面：

1.教学对象低重心：面向全体学生，重点关注基础薄弱生。备课、设计教学活动时，要把这部分学生的接受能力放在心上，比如课堂提问多设计基础题，小组讨论让他们担任基础任务，确保他们能跟上节奏、参与其中，不做课堂“旁观者”。

2.教学要求低重心：一节课别贪多求全，聚焦2-3个核心目标深耕细作。比如语文的“文言文实词积累”、数学的“函数基础运算”，通过例题讲解、变式训练、课堂检测反复强化，让学生真正学扎实，而不是浅尝辄止、消化不良。

3.教学难度低重心：尤其针对高一新生，春季是打基础的黄金期。要狠抓课本上的基础知识、基本概念、基本规律和基本技能，不盲目拔高难度。高一就讲高考难题，大部分学生根本吃不消，反而会打击信心；把基础打牢了，到高三复习时，学生的综合能力自然水涨船高。

4.考试难度低重心：课堂讲的、作业练的、考试考的要保持一致。比如数学、物理等理科，考试平均分控制在75-80分区间，让大多数学生能感受到“我学会了”的成就感。要是班级里大量学生考四五十分，只会严重挫伤学习积极性。降低考试难度，不是降低要求，而是通过正向反馈，让学生喜欢上学科、愿意主动学。