2025年秋季新学期德育工作部署会上，德育副校长讲话：做好德育，不靠喊口号，要靠走心走实！各位老师、各位同仁：
大家下午好！
九月如约而至，我们又站在了新学期的新起点上。感谢大家在这个暑假，有人加班策划活动，有人组织学生实践，也有人默默优化教室布置、整理德育资料，所有的“看得见”和“看不见”的忙碌，学校都记得、我也记得。
今天这场会，是一次德育工作的部署会，更是咱们的“定心会” “提气会” “谋局会”。
我要坦率地说一句：
德育，是一所学校真正的底色和气质。
它不在文件堆里，不在墙上的挂幅标语、校训诗词里，而在孩子们的一言一行中，在每个老师处理“小事”的态度中。
这几年，我们的德育工作不是没做，甚至可以说做得不少，但也不可回避几个现实：
有的德育活动“形式大于内容”，热闹一会儿，学生没有太大收获；
有的主题活动“一稿多人用”，全国泛滥，孩子提不起兴趣；
有的班会、讲座、征文，成了“任务应付”，甚至少数老师认为“德育不是我的事”；
家校沟通渠道虽很多，却难以共情，家长一边吐槽学校管得多，一边又嫌管得不够。
这些问题，其实不是方法问题，而是“我们怎么看待德育”的问题。
所以，今天我想和大家从一个新的角度谈谈“新学期我们的德育要怎么做”。
我想从三个层面，和大家换位、换脑、换心地聊聊这事：
一、教学有进度表，德育也要有“走心路线图”我们一直说“德育为先”，但真正工作推进时，往往存在这样的问题：
教学有教学计划、学情分析、统编标准、课堂流程；
但德育呢？靠经验、靠惯性、靠“这几年都是这么搞的”。
结果学生看腻，老师做烦，过程缺乏深度、效果缺少沉淀。
要解决这一问题，我主张咱们要开始建立一种“常规德育路线图+项目式主题推进机制”的联合路径。
也就是两条线同步推进：
基础性德育任务——不缺席、不敷衍，日常抓得细；
主题式德育项目——结合本校实际、有设计、有分工、有反馈；</p
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