新学期教育教学工作会议校长讲话：三破三立促提升，五育融合育新人

新学期教育教学工作会议校长讲话：三破三立促提升，五育融合育新人

各位同仁：

春华秋实，岁月流金。今天，我们怀着对教育事业的赤诚与担当，召开新学期教育教学工作会议。过去一年，我们以"闯"的精神破解难题，以"创"的劲头开拓新局，以"干"的作风狠抓落实，办学质量实现历史性跨越。站在新的发展起点，我们既要保持"乱云飞渡仍从容"的战略定力，更要增强"狭路相逢勇者胜"的奋进姿态。今天，我将围绕"三破三立促提升，五育融合育新人"的主题，与大家共同擘画新学期发展蓝图。

一、破立并举——以自我革命精神破解发展难题

（一）破学科壁垒，立融合生态

当前教育正从"知识本位"向"素养导向"转型，传统的学科割裂式教学已难以适应时代需求。去年我校开展的"跨学科主题学习"试点显示，将物理原理与工程实践结合的项目式学习，使学生问题解决能力提升52%。这启示我们：

一是构建"大单元"教学体系。各学科要打破教材章节限制，按"生活情境—学科融合—实践应用"逻辑重组教学内容。如语文组可将"环境保护"主题与生物、地理学科结合，开展"黄河生态调查"跨学科项目，让学生在真实情境中培养综合素养。

二是推行"双师协同"授课模式。本学期起，试点"文科+理科""学科+艺术"双师课堂，如历史课与美术课共同开发"敦煌壁画中的历史密码"课程，让学生在审美体验中理解历史变迁。

三是建立"素养导向"评价机制。改革期末考核方式，增设"跨学科实践能力测评"，如数学与信息技术学科联合命题，考查学生用编程解决数学问题的能力，实现"考什么"就"教什么"的良性循环。

（二）破课堂顽疾，立高效范式

课堂是教育的主阵地，必须坚决破除"教师讲得多、学生想得少""知识点罗列多、思维训练少"的积弊。本学期重点推进"三学课堂"建设：

一是"学为中心"的教学设计。推行"课前预习—课中探究—课后延伸"三段式教学，数学组已开发的"预习任务单"明确基础概念、重点难点、疑惑问题三要素，使课堂探究时间增加40%，值得全校推广。

二是"思维可视化"教学策略。要求教师每节课至少设计1个"高阶思维问题"，如历史课"为什么说辛亥革命是中国近代化的里程碑"，引导学生通过思维导图梳理论据，培养逻辑思辨能力。

三是"精准化"作业管理。实施"基础+拓展+挑战"三级作业体系，语文组的"微写作"分层作业：基础层完成课文仿写，拓展层进行生活观察日记，挑战层创作微型小说，让不同水平学生都能获得成就感。

（三）破评价单一，立多元体系

教育评价改革是"指挥棒"，必须打破"唯分数论"的桎梏。本学期将构建"三维九项"评价体系：

学业发展维度：除笔试外，增加实验操作、口头答辩、项目报告等考核方式，理科实验课实行"操作规范+数据记录+误差分析"三维评分，杜绝"纸上谈兵"。

素养提升维度：建立"第二课堂学分制"，学生参与志愿服务、科技创新、艺术展演等活动可兑换学分，纳入毕业考核，目前已开发68个素养提升项目。

成长增值维度：实施"个人成长档案袋"评价，记录学生三年来的学业进步、特长发展、心理成长轨迹，通过纵向对比彰显发展成效，让每个孩子都能看到自己的闪光点。

二、五育融合——以系统思维构建育人新格局

（一）德育铸魂：构建"三维育人"体系

立德树人是教育的根本任务，要将思政教育融入教育教学全过程：