“1234”工作方式下，探索加强党员教师思政课程建设路径

“1234”工作方式下，探索加强党员教师思政课程建设路径

受到社会经济快速发展导向目标等多种原因的影响，长期以来，学校在培养学生过程中强调了专业理论知识和对实践技能的培养，然而却忽略了对学生品德情操等基本方面的培养。习近平总书记于2016年12月召开的全国高校思想政治会议上就提出了要坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人。这一命题的回答意味着在新时代育人过程中，思想教育的重要性，以“大思政”格局为基础在专业课堂融入的必要性，以及将“思政课程”和“课程思政”融合的统一性。

教师作为全面推进教学主题内容的关键所在，如果能将每一门专业课程都贯穿思政教育，将思政育人贯穿在培养全过程，即教师能够将立德树人这一中心牢牢把握，又能在学生德智体美劳全面培养中起到关键作用。党员教师作为教师中的骨干力量，在培养祖国事业合格接班人为目标上，需要带头履行教书和育人两个方面的岗位职责，在向学生传递知识的同时，还要教给学生做人的道理。党员教师要以党建工作为统领，立足育人教学实际岗位需求，在“三全育人”中勇挑重担。因此从根本上解决问题，加强党员教师思政以及所学内容协同育人格局，强化队伍建设就显得尤为重要和有意义，既能有效地提升学校党组织建设质量，又能提高育人实效。

具体而言，党员教师要积极构建1中心2提升3引领4评估。一是指从认知上以立德树人为中心、以学生为中心；二是指通过多维度提升理论体系构建；三是指用创新方法引领带动