中小学校管乐团建设的实践探索与经验启示

中小学校管乐团建设的实践探索与经验启示

近年来，随着教育发展进入新时代，以推进素质教育、培养艺术特长、促进全面发展、创建办学特色为目标的高质量教育成为全社会对教育发展的渴求与期盼，中小学校 管乐团顺应了新时代的这种发展需求，以其独特的优势成 为中小学校艺术教育、特色发展的重要特征之一，受到学 校、师生、家长的喜爱和社会的高度关注。但对于中西部 地区广大中小学校来说，大多数县区及学校还处于完成 “改薄”任务、追求均衡发展阶段，管乐团建设几乎空白，中小学校管乐团呈现出数量少、规模小、资金保障不足、 专业人才匮乏、选拔组建困难、训练时间难以保证、学生专业发展途径较窄等问题。笔者以所在学校管乐团建设为例，深入分析、思考中小学校管乐团建设的创新实践及经验启示，为甘肃省乃至全国中小学管乐团建设提供经验参考和实践摹本。

一、徽县第四中学管乐团建设的实践探索

(一)徽县第四中学管乐团的规模与现状

徽县第四中学管乐团成立于2013年，每年从七年级新生选拔具有管乐特长、热爱管乐艺术的学生，组建一至两个乐团班，组成级部管乐团，每个团60~110人左右，形成覆盖全校三个年级的培养规模，积极借鉴省内外知名学校管乐团的管理经验，先后参与省内外乃至全国的管乐节赛活动和当地大型文化活动数百场，获得过美国加利福尼亚浸会大学国际艺术节演出邀请、中韩文化交流展演活动赴韩国交流演出资格，首届大连国际管乐艺术节、第三届“聂耳杯”管乐大赛二等奖，“彩虹张掖”国际管乐节、陇南市中小学校艺术展演活动一等奖等优异成绩，曾组建陇南市教育代表团赴白俄罗斯格罗德诺市开展教育文化交流活动。经过近十年的发展，徽县第四中学管乐团培养了具有管乐表演基础的学生一千余人，许多学生进入了高等院校的器乐专业学习深造，出访过白俄罗斯格罗德诺市，在省内外学校管乐团队中具有良好的声誉和较大的影响力，在管乐团建设方面积累了丰富的实践经验，有较为成熟的可复制推广的管乐团运营管理模式和机制，是学校素质教育、特色课程、艺术教育、美育创新、课后服务的靓丽名片和特色品牌。

(二)徽县第四中学管乐团建设的实践经验与成效

1.领导高度重视并鼎力支持

学校历任领导高度重视管乐团建设，把管乐团建设放在深化教育改革、贯彻素质教育、落实五育并举、促进 全面发展、创新办学特色、推进“双减”服务的高度上，在教育理念、思想认识上求变求新，为徽县第四中学管乐团建设奠定了良好的思想基础。从2013年管乐团成立之 初，学校历届领导坚持守正创新、接续奋斗，三任校长都 把管乐团建设放在学校高质量发展的重要位置，顺应新时代，直面新挑战、新问题，不断挖掘、整合教育资源、社会资源，不断汇聚、凝结各方力量和智慧，为解决人才、资金、管理等问题不遗余力、千方百计，在管乐团组建、管理、运营、考核等方面不断创新，为学校管乐团建设夯实了思想理念基础。

2.拥有专业骨干教师及核心管理团队

学校高度重视人才建设，在专业人才建设“内生”方面下足功夫，由县级部门协调，以高层次人才引进方式从邻县——两当县香泉中学调入于东北大学管乐专业毕 业、原中国人民解放军总参谋部军乐团首席小号手的教师担任管乐团团长兼管乐培训教师，并为其成立管乐名师工作室，安排音乐专业教师为名师工作室成员，利用团队 力量，打造学校管乐团专业人才团队。由于管乐团器乐种类繁多、演奏复杂，光靠学校管理团队显然无法胜任，学校在专业人才建设“外聘”方面持续发力，积极从甘肃省歌舞团、兰州交响乐团、四川音乐学院、宝鸡市管乐团等专业机构聘请了管乐专业人才，和学校管乐团队教师一起组成培训团队，开展扎实科学的训练及参赛演出活动，带动学校管乐团队的专业成长，经过十余年的摸索总结，这种“内生外聘”式人才培养模式非常符合中西部地区县镇中小学校管乐团的需求，为中小学校管乐团建设夯实了人才基础。