高三一轮复习总结会校长讲话：3+3+4框架，讲透回顾与部署

各位老师：

大家好！

岁序更替，华章日新。今天我们召开高三年级一轮复习总结会，既是对过去四个多月备考工作的系统复盘，也是对二轮复习的精准谋划。首先，我代表学校向奋战在高三一线的全体教师表示衷心的感谢——感谢你们披星戴月的坚守，感谢你们精益求精的付出，感谢你们对每一个学生不离不弃的托举。

一轮复习是高考备考的奠基工程。这一轮走得扎不扎实，直接决定了二轮能飞多高、三轮能冲多远。今天，我想和大家交流四个方面的内容：回顾一轮、正视问题、部署二轮、共勉期望。

一、回顾一轮：稳扎稳打，成效初显

从9月开学到现在，历时四个多月，高三年级的一轮复习整体推进有序、落实有力。我用三个关键词来概括这一阶段的工作。

第一个关键词：扎实。

一轮复习的核心任务是“回归教材、夯实基础、全面覆盖”。从实际推进情况看，各备课组做到了“三个到位”：知识梳理到位、考点落实到位、训练跟进到位。老师们通过集体备课精心打磨教学设计，通过精编试题实现讲练结合，通过批改答疑做到问题不过夜。可以说，我们把“地基”打得比较牢。

特别要肯定的是，各学科在复习中注重回归教材、回归课标，引导学生明晰考点、构建体系。这一点非常重要。高考万变不离其宗，教材是根，课标是纲，抓住了这两样，就抓住了复习的“定盘星”。

第二个关键词：精准。

一轮复习不是简单的“过一遍”，而是在全面覆盖的基础上做到精准施策。本阶段我们主要在精准度方面做了努力。

一是精准把握学情。各备课组要仔细研究月考、联考的数据，从学科均衡度、得分率分布、高频失分点等方面做深入分析，找出教学中的强项和弱点。

二是精准对接高考。老师对近几年的高考真题以及命题趋势进行了深入的研究，掌握了“考什么、怎么考”的信息，这样可以使复习更有针对性，也可以使课堂更有针对性。

三是精准帮扶学生。班主任与科任教师密切配合，为临界生、偏科生建立台账、跟踪辅导，实行“一生一策”。“不放弃任何一个学生”就是教育的温度。

第三个关键词：创新。

这一轮复习，我欣喜地看到老师们在教学方法上的积极探索。

有的学科利用错题大数据精准定位学生的知识漏洞，实现靶向训练；有的学科借助人工智能辅助教学，创设生活化情境，让抽象知识变得直观可感；有的学科推进大单元整合复习，打破知识碎片化，帮助学生建立系统思维。

这些探索非常有价值。高考在变，学生在变，我们的教学也必须与时俱进。用新技术赋能课堂，用新方法激活思维，这正是我们应对新高考的正确姿态。

二、正视问题：清醒研判，靶向改进

成绩要讲够，问题更要讲透。一轮复习取得了阶段性成效，但我们也要清醒地看到存在的短板和不足。

一是“夹生饭”现象依然存在。

部分学生看似跟着过了一遍，但知识掌握不牢固，理解浮于表面，一做题就暴露问题。这说明我们在“落实”二字上还有差距。课上讲了不等于学生会了，练了不等于练透了，改了不等于真正消化了。如何让复习从“过了”变成“过硬”，是我们必须解决的问题。

二是学科之间、班级之间发展不够均衡。

从联考数据看，有的学科整体提升明显，有的学科还在原地踏步；有的班级进步显著，有的班级不进反退。同样的时间、同样的学生，为什么效果不一样？这值得我们深思。备课组之间、班级之间要加强横向交流，把好的经验做法推广开来，让“一枝独秀”变成“满园春色”。

三是学生的高阶思维能力和综合应用能力还有欠缺。

一轮复习侧重基础，这没有问题。但从考试反馈看，学生在面对综合性强、情境性强的题目时，往往束手无策。这提醒我们，在夯实基础的同时，也要有意识地培养学生的迁移能力和思维深度，为二轮复习的能力提升做好铺垫。

发现问题不是为了追究责任，而是为了精准改进。问题摆出来，我们就有了下一步努力的方向。

三、部署二轮：专题突破，能力进阶

寒假过后，我们将全面进入二轮复习。如果说一轮复习是“织网”，那二轮复习就是“收网”。一轮求全，二轮求精；一轮重基础，二轮重能力。二轮复习的核心任务是“专题整合、能力提升、规范应试”。具体来说，我对二轮复习提四点要求：