校长在听课评课总结会上的讲话：课堂上见分晓，字字珠玑

知峰工作讲话阅读 233

各位老师：

大家好。

今天我们召开听课评课活动总结会，既是前一阶段工作的一个回顾和梳理，也是对下一阶段教学工作的一个再动员、再部署。

刚才几位教研组长以及授课教师代表都发表了很好的意见，听后受益匪浅。借此机会，我说四点看法。

一、站在育人的高度，深刻认识听课评课的价值意义

课堂是学校教育的主阵地，是教师安身立命之本，也是学生成长成才的重要平台。一所学校的教学质量好与坏，最终要看课堂；一位教师是否合格，最终要从课堂上见分晓。听课评课被当作教学管理的一项常规工作，其实它包含三项任务。

第一，这是落实立德树人根本任务的重要抓手。.报告强调，要办好人民满意的教育。人民满意的教育是什么？说到底，就是让每一个孩子都能在课堂上有所收获、有所成长。我们开展听课评课，就是要走进课堂、研究课堂、改进课堂，让立德树人的要求真正落实到每一节课、每一个教学环节中去。

第二，这是推动学校高质量发展的关键举措。当前，教育改革进入深水区，新课程、新教材、新高考对课堂教学提出了更高要求。核心素养怎么培养？深度学习怎么实现？这些问题的答案，不在文件里，不在会议上，而在一节节真实的课堂中。通过听课评课，我们可以发现问题、研究问题、解决问题，推动教学质量持续提升。

第三，这是促进教师专业成长的有效途径。教师成长有很多路径，读书学习、外出培训、课题研究都很重要，但最根本的还是在课堂实践中磨砺。听别人的课，可以开阔眼界、取长补短；让别人听自己的课，可以发现盲区、改进不足。正所谓“独行速，众行远”，教师的专业成长需要同伴互助、团队协作，听课评课恰恰提供了这样一个平台。

二、立足课堂的深度，准确把握听课评课的核心要义

听课评课不是走过场、完任务，而是要真听、真评、真改。我认为，高质量的听课评课应该做到“三个聚焦”。

第一，聚焦学生学习。过去我们听课，习惯于盯着老师看，看老师讲得好不好、板书美不美、课件炫不炫。这种观念需要转变。新课程改革的核心理念是以学生为中心，听课的重点也应该从“教”转向“学”。

要观察学生在课堂上是否真正参与，思维是否被激活，能力是否有提升。一节好课，不在于教师表演得多精彩，而在于学生学得多扎实。

希望大家在今后的听课中，多把目光投向学生，看看他们的眼神是专注还是游离，看看他们的讨论是热烈还是敷衍，看看他们走出课堂时带走了什么。

第二，聚焦真实问题。评课不是客套，不是“你好我好大家好”，而是要真刀真枪地研究问题。我注意到，有些评课变成了“表扬会”，净说好话、不提问题，这样的评课没有意义。

当然，我们也不主张吹毛求疵、求全责备，而是要在充分肯定优点的基础上，诚恳地指出不足，提出切实可行的改进建议。

比如，这节课导入用了8分钟，是不是太长了？那个探究环节学生讨论了但没有深入，问题出在哪里？这些才是评课应该关注的重点。

希望大家评课时少一些空话套话，多一些真知灼见......

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